SŁONECZNA CHATKA proponuje…23.03.2020

„MOJE PORANNE SAMOPOCZUCIE”

Dorosły i dziecko, lub dzieci, rysują jaki mają dzisiaj humor. Które z dzieci potrafi – podpisuje rysunek swoim imieniem, innym mogą pomóc dorośli.

karty pracy do wyboru

KARTA PRACY NR 1a
KARTA PRACY NR 1b
KARTA PRACY NR 1c
KARTA PRACY NR 1d
W jakim jesteś dzisiaj nastroju

1. OPOWIADANIE „WIOSENNY SPACER”- dzieci starsze

Zabawa w pantomimę – dorosły czyta – dziecko pokazuje ruchem i mimiką usłyszany tekst. Podczas czytania dorosły zatrzymuje się w miejscach oznaczonych (), aby dać dziecku czas na wymyślenie i przedstawienie  gestu.

Zbliżał się  koniec zimy. Na dworze było pochmurno  (), wiał zimny wiatr() i co chwilę padał deszcz ze śniegiem() . Na dworze było smutno() i w  domu też, bo Olek i Tosia nie mogli wyjść na spacer.  I tak przez kilka dni. Aż tu rano, po przebudzeniu (),  do okien dziecięcych pokoi  zagląda uśmiechnięte słoneczko i zaprasza je na wiosenny spacer(). Dzieci szybko wstały (), zjadły śniadanie() , ubrały  się() i wyruszyły na podwórko szukać wiosny. Na dworze była piękna pogoda, słońce łaskotało noski dzieci swoimi ciepłymi promykami, a wiosenny wiatr rozwiewał im włosy(). W ogrodzie,  zaraz przy płocie niespodzianka- zakwitła mała sasanka- miała fioletowe płatki i żółty środek, a na liściach i łodyżce takie śmieszne  włoski.

Olek z Tolą poszli dalej()  i nagle z coraz bardziej zielonej trawy zobaczyli białe,  żółte i fioletowe  kwiatki podobne trochę do tulipanów, ale mniejsze. To były krokusy. Tola zobacz! ()- krzyknął Olek i pokazał siostrze rosnący w rogu ogrodu duży krzew pokryty żółtymi kwiatkami. To forsycja, albo złoty deszcz – powiedziała przez otwarte okno mama.()

Wiosenne kwiatki wprowadziły dzieci w radosny nastrój (). Nagle, co to? Coś , albo ktoś dzwoni- to skowronek swoim śpiewem powitał je i wiosnę.

W doskonałym humorze () dzieci wróciły do domu na drugie śniadania, które po wiosennym spacerze smakowało im bardziej niż zwykle.

2. ROZMOWA Z DZIECKIEM: czy pogoda może mieć wpływ na nasze samopoczucie?

Zadajemy dziecku proste pytania wynikające z treści opowiadania:

• Jaki humor na początku opowiadania miały  dzieci?
• Kiedy dzieci zrobiły się wesołe?
• Jakie zwiastuny wiosny zobaczyły dzieci w ogrodzie?
• Czy obserwacja przyrody poprawiła dzieciom humor?
• A co ty najlepiej lubisz robić na świeżym powietrzu?
• Dorosły również mówi, w jaki sposób najchętniej spędza czas na świeżym powietrzu;
• Jakie kolory ma wiosna? Jakie kolory dzieci spotkały na spacerze po ogrodzie?
• Jaki jest twój ulubiony kolor?- określenie ulubionego koloru dziecka i dorosłego ( może być każdy inny)

ZABAWA SMUTNO- WESOŁO

 Przed zabawą wycinamy buźki, można je przykleić na patyki od szaszłyków. Dorosły czyta wolno zdania, dając dziecku czas na zastanowienie się nad odpowiedzią.  Polecenie dla dziecka: określ swoje emocje, odczucia podnosząc do góry buźkę.

EMOCJE karta pracy

• Za oknem pada deszcz i jest zimno ( co czujesz : smutek, czy radość)
• W moim ogrodzie zakwitły piękne, wiosenne kwiaty: przebiśniegi, krokusy i sasanki.
• Na wiosennym spacerze widziałam/widziałem latające pszczółki i motyle
• W górach obudziły się z zimowego snu niedźwiedzie
• Na wiosenny spacer idę z rodzicami
• Siedzę w pokoju sam, sama
• Oglądając bajkę przytulam się do mamy i taty
• Zgubiłam ulubiona zabawkę
• Podarła mi się moja ulubiona bluzka
• Zobaczyłem (am) dużego, groźnego psa.

MASAŻ RELAKSACYJNY:  „Spacer biedronki”

Dorosły siada za dzieckiem i mówiąc wiersz wykonuje delikatne ruchy na plecach dziecka zgodnie z opisem. Potem zmiana ról – dziecko siada za dorosłym, dorosły czyta, a dziecko stara się wykonać zapamiętane ruchy. Można powtórzyć kilka razy

Biedroneczka mała po trawce biegała. – delikatne poruszanie palcami w różnych kierunkach,
Nóżkami tupała, – naprzemiennie uderzanie w plecy otwartymi dłońmi,
rączkami machała. – masowanie  obiema rękami,
Potem się ślizgała – przesuwanie zewnętrzną stroną dłoni do góry, do góry i w dół. – wewnętrzną w dół,
W kółko się kręciła – rysowanie rękami koła w przeciwnych kierunkach,
i piłką bawiła. – delikatne uderzanie pięściami,
Gdy deszcz zaczął padać, -stukanie palcami wskazującymi z góry na dół,
pod listkiem się skryła – rysowanie obiema rękami kształt liścia,
i bardzo zmęczona spać się położyła. – przesuwanie złączonymi  dłońmi w jedną i w drugą stronę.

ZABAWA – DOKOŃCZ ZDANIE

Dorosły czyta, odpowiada dziecko i dorosły

• Jestem zadowolony (a), gdy…
• Czuję się nieszczęśliwy (a), gdy…
• Jestem zły (a), gdy…
• Chciałbym, chciałabym żeby
• Najlepiej się czuję gdy….
• Moje ulubione zajęcie to…….

ZABAWA „START RAKIETY” wysyłamy złość oraz wszystkie tzw. negatywne emocje, z którymi jest nam źle, w kosmos.

Wyrażanie złości jest bardzo ważne, bo trzeba się jej pozbyć. Jeśli dziecko nie pozbędzie się złości ,to będzie niegrzeczne, sprawi komuś przykrość, uderzy itp. Rozmawiamy o to tym jak można pozbyć się złości w akceptowany, bezpieczny sposób (kącik złości – walimy w poduchy krzycząc jednocześnie, drzemy i gniemy stare gazety, malujemy na kartce naszą złość, potem możemy pogiąć i zniszczyć ten rysunek, wyrzucić do kosza łącznie z naszą złością.

My proponujemy  taką zabawę:

siedzimy na podłodze:

• Bębnimy palcami po podłodze, najpierw cicho powoli, a potem coraz szybciej i coraz głośniej;
• Klaszczemy w dłonie z natężającą się głośnością i we wzrastającym tempie;
• Tupiemy nogami, zaczynając cicho i powoli, a potem coraz szybciej i głośniej;
• Wstajemy gwałtownie , wyrzucając z głośnym krzykiem ręce do góry- RAKIETA ZE ZŁYMI EMOCJAMI WYSTARTOWAŁA!
• Powoli siadamy  na podłodze, uspokajamy się, delikatnie kołyszemy się na boki- można położyć się w  przez chwilę i posłuchać dowolnej muzyki relaksacyjnej.

KARTA PRACY NR 1a
KARTA PRACY NR 1b
KARTA PRACY NR 1c
KARTA PRACY NR 1d
EMOCJE karta pracy
W jakim jesteś dzisiaj nastroju
KARTA PRACY zachowanie dzieci.docx
OPOWIADANIE WIOSENNY SPACER.docx
ZABAWA SMUTNO- WESOŁO.docx
MASAŻ RELAKSACYJNY Spacer biedronki.docx
DOKOŃCZ ZDANIE START RAKIETY.docx
SCENARIUSZ UCZUCIA

Bajka o uczuciach.docx

Chcę państwu przedstawić ćwiczenia, które można z dzieckiem przeprowadzić w formie zabawy w domu:

Ćwiczenia rozmachowe:

• zamalowanie farbami dużych płaszczyzn, ograniczonych konturem, za pomocą rąk,
• kreślenie w powietrzu i na dywanie dużych swobodnych ciągłych ruchów w kształcie fal, ósemek, figur geometrycznych,
• przechodzenie przez szarfy, obręcze,
• czołganie się pod sznurkiem,
• orły na podłodze,
• odbijanie balonu,
• skakanie na skakance,
• kręcenie plastikową rurą,
• rzucanie piłkami do celu,
• taniec z chustą lub wstążką w ręku,
• łapanie baniek mydlanych

Kolejny tydzień przed nami, mam dla was nowe propozycje zabaw logopedycznych.

opracowanie: Joanna Bełkot

• Zabawa artykulacyjna „Chomik”

• Poproś osobę dorosłą o przeczytanie bajki i wspólnie wykonujcie ćwiczenia.

Czy widziałeś chomika, który ziarno w buzię wtyka? (przesuwamy językiem po górnej wardze, górnych zębach, podniebieniu w kierunku gardła).

Trzyma w policzkach zapasy, taki jest łasy.(wypychamy językiem raz jeden raz drugi policzek).

Teraz policzki ma jak balony (nabieramy powietrza do buzi i na chwilę zatrzymujemy)

i bardzo jest zadowolony.(uśmiechamy się szeroko, pokazując ząbki )

Nabierz powietrza w oba policzki ( przytrzymujemy powietrze w obu policzkach )

I już wyglądasz jak chomiczek.

Takie policzki nie są ozdobą. Wypuść powietrze i znów bądź sobą.(wypuszczamy powietrze nosem).

• Kolorowa tęcza

• do zabawy potrzebne będą: słomka,plastikowa butelka po wodzie mineralnej (ucinamy szyjkę z butelki), kolorowe kawałki papierów lub bibułki.
• Sposób przygotowania: do butelki wrzucamy kawałki bibułki,do środka wkładamy słomkę i dmuchamy raz mocniej raz słabiej.Kolorowe bibułki wirują,robi się kolorowo jak tęcza.

Powodzenia!

Ćwiczenia  kształtujące świadomość osoby, schemat ciała i przestrzeni:

• wierszyk „co gdzie mamy”

To są moje rączki (wyciągamy ręce przed siebie),
To są moje nóżki (naprzemiennie pokazujemy swoje nogi),
Tu mamy ramiona (wskazujemy dłońmi swoje ramiona),
A tu mamy brzuszki (poklepujemy się po brzuchu),
To oko, to nosek (wskazujemy palcem części ciała),
To uśmiech (uśmiechamy się),
To minka (np. pokazujemy język, robimy tzw. dzióbek ustami),
A to moja czuprynka (dłońmi poprawiamy włosy),
Tak się każdy wita (podajemy dłoń osobie z naprzeciwka lub z boku),
Tak się każdy kłania (kłaniamy się),
Na znak powitania.

Ćwiczenia oparte na relacji „z”:

• „rybak i rybka” – każdy rybak (dorosły) łapie swoją rybkę (dziecko) i z nią w ramionach płynie (biegnie), wymachując rękami.

Ćwiczenia oparte na relacji „przeciwko”:

• „schwytana rybka” – dorosły trzyma w objęciach dziecko, które chce się uwolnić.

Ćwiczenia oparte na relacji „razem”:

• „wiosłowanie „– dziecko z dorosłym siedzą naprzeciwko siebie na przemian kładą się na plecach i siadają.

Zachęcamy do zapoznania się z ofertą Centrum Rozwoju Lokalnego dedykowaną dla dzieci i rodziców.
Kliknij w poniższy tytuł, a przejdziesz na stronę.

Dzieci uczą rodziców w domu